Областное государственное бюджетное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Курский институт развития образования»
(ОГБУ ДПО КИРО)

Информация о материале

Создано: 27.04.2022, 11:52

Просмотров: 9627

Вопрос: при формировании учебного плана в соответствии с новым ФГОС НОО и ООО можно ли не включать предметные области «Родной язык и родная литература» и «Родной язык и литературное чтение на родном языке»?

Ответ:

для ответа на этот вопрос еще раз обратимся к ФГОС НОО и ФГОС ООО как к основным федеральным документам, предъявляющим требования к наполнению учебного плана и составлению ООП в целом. Цитируя ФГОС НОО, находим:

13. Содержание начального общего образования определяется программой начального общего образования, разрабатываемой и утверждаемой Организацией самостоятельно. Организация разрабатывает программу начального общего образования в соответствии со ФГОС и с учетом соответствующих ОППП.
14. Программа начального общего образования реализуется на государственном языке Российской Федерации.

В государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных на территории республики Российской Федерации, может вводиться преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию программ начального общего образования осуществляются в соответствии с ФГОС.

Программа начального общего образования обеспечивает право на получение начального общего образования на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, а также право на изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, в пределах возможностей, предоставляемых системой образования в порядке, установленном законодательством об образовании, и Организацией. Преподавание и изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, в рамках имеющих государственную аккредитацию программ начального общего образования осуществляется в соответствии со ФГОС.

26. Программы начального общего образования реализуются Организацией через организацию образовательной деятельности (урочной и внеурочной) в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.

         Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых результатов освоения программы начального общего образования с учетом обязательных для изучения учебных предметов.

         Учебный план обеспечивает преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, а также возможность преподавания и изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, из числа государственных языков республик Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка.

         В учебный план входят следующие обязательные для изучения предметные области, учебные предметы (учебные модули):

Для пояснения вопроса с комплектованием учебного плана на уровень основного общего образования обратимся подобным образом к следующим разделам стандарта: п.15, п.33.1, п.45.2, в которых аналогично представленному выше цитированию из ФГОС НОО есть указание на предоставление возможности реализовать право обучающихся посредством реализации программы основного общего образования на изучение родного языка, в том числе русского как родного (связь положений ФГОС со ст.14 ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.). Заявление родители пишут обязательно на выбор родного языка для изучения, но не указано их (родителей) право исключить эти предметы и предметные области из обязательного перечня, определяемого ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Информация о материале

Создано: 27.04.2022, 11:49

Просмотров: 6506

Вопрос: как в общеобразовательной организации вести оценку метапредметных образовательных результатов?

Ответ:

п.1 ст. 58 ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»:

«Освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией».

ФГОС НОО:

23. Результаты освоения программы начального общего образования, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля программы начального общего образования, подлежат оцениванию с учетом специфики и особенностей предмета оценивания.

    30.2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования должны:

• обеспечивать связь между требованиями ФГОС, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения программы начального общего образования;
• являться содержательной и критериальной основой для разработки:

рабочих программ учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей, являющихся методическими документами, определяющими организацию образовательного процесса в Организации по определенному учебному предмету, учебному курсу.

На основании изложенного в ФЗ-273 и ФГОС НОО (ООО), понимаем, что разработка подходов к системе оценивания образовательных результатов является полномочием образовательной организации (периодичность, формы контроля, количество и описание оценочных процедур, особенность подходов в рамках разных предметных областей и характеристик особенностей предмета).

Ниже приводим некоторые возможные методические материалы по отслеживанию сформированности метапредметных результатов для использования при реализации общеобразовательных программ:

1. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.
2. Галеева Н. JI. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии: Методическое пособие для учителя. – М.: «5 за знания», 2006. – 144 с.
3. Биология. Живой организм. Тетрадь-тренажер. 5-6 классы. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Е.А. Дмитриева. – М.: Просвещение, 2012. – 63 с.
4. https://catalog.prosv.ru/item/17423
5. https://vk.com/wall-143637166_529
6. https://veshk-obr.ucoz.net/perunova/monitoring_lichnostnykh_i_metapredmetnykh_rezultat.pdf
7. http://fipi.ru/metodicheskaya-kopilka/metodika-otsenivaniya-bazovykh-navykov
8. https://r1.nubex.ru/s41544f1/f745_9eПриложениекОсновнойобразовательнойпрограммеосновногообщегообразования.pdf

Информация о материале

Создано: 27.04.2022, 10:37

Просмотров: 6272

Вопрос: как изучать предметную область «ОДНКНР» в основной школе?

Ответ:

предметная область «ОДНК НР» входит в число обязательных предметных областей, которые в соответствии с ФГОС ООО должны быть включены в учебный план общеобразовательной организации.

Вместе с тем, ФГОС ООО поясняет, что предметы, излучающиеся в рамках данной предметной области, общеобразовательная организация может предложить сама. Наименование предметов стоит формировать с учетом требований к результатам обучения по данной предметной области, указанные в п.45.8. ФГОС ООО.

Выносить эту предметную область во внеурочную деятельность нельзя, так как это обязательная часть учебного плана; усиливать изучение этой предметной области через ресурсы внеурочной деятельности, безусловно, возможно.

Учитывая, что ФГОС ООО не закрепляет обязательство изучения данной предметной области на протяжении всего периода освоения ООП ООО, то возможен вариант формирования учебного плана, когда изучение данной предметной области определено в отдельных классах (например, только в 5 и 6, или в 5-7 классах, или в 6-8 классах и т.д.)

Информация о материале

Создано: 27.04.2022, 10:29

Просмотров: 7380

Вопрос: сколько часов физической культуры должно быть в учебном плане?

Ответ:

ФГОС общего образования не регламентирует обязательное количество часов, отводимых на изучение каждого из обязательных предметов учебного плана. Значит, общеобразовательная организация самостоятельно определяет норматив часов на каждый предмет с учетом имеющихся возможностей (кадровых, материально-технических), а также с учетом требований к результатам освоения программы и рациональности распределения предметного содержания в часы учебного плана.

Информация о материале

Создано: 27.04.2022, 09:51

Просмотров: 6291

Вопрос: как осуществлять реализацию ООП при отсутствии учебников по новым ФГОС?

Ответ:

письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 11.11.2021 № 03-1899 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями) обучающихся в 2022/23 учебном году» разъяснен порядок использования учебно-методических комплектов в период перехода на обновленные ФГОС - 2021.

Поскольку обновленный федеральный перечень учебников еще формируется (предполагаемая дата выхода обновленного перечня 01.09.2022г), в указанный период могут быть использованы любые учебно-методические комплекты, включенные в федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 20 мая 2020 года №254, хотя такой перечень и не содержит учебников, прошедших экспертизу на соответствие требованиям обновленных ФГОС -2021.

Информация о материале

Создано: 15.04.2022, 15:19

Просмотров: 4769

Готовимся к внедрению обновленных ФГОС

Информация о материале

Создано: 25.03.2022, 12:10

Просмотров: 13453

Лучшие практики наставничества

ПРИКАЗ Об утверждении положения о региональном банке успешных управленческих и педагогических практик

Информация о материале

Создано: 22.03.2022, 14:24

Просмотров: 3905

Региональный реестр наставников в сфере образования Курской области

Подробнее...

Информация о материале

Создано: 18.02.2022, 15:17

Просмотров: 11945

Консультационное направление

Информация о материале

Создано: 27.12.2021, 13:36

Просмотров: 5284

Актуальные программы

профессионального обучения и дополнительного образования по востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям и в соответствии с приоритетами, обозначенными в стратегии социально-экономического  развития Курской области, реализуемых на базе мастерских, создаваемых за счет средств грантов в форме субсидий юридическим лицам в рамках реализации мероприятия «Государственная поддержка профессиональных образовательных организаций в целях обеспечения соответствия их материально-технической базы современным требованиям федерального проекта «Молодые профессионалы» (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» национального проекта «Образование» (реализуемые Центром опережающей профессиональной подготовки в Курской области)

Вожатый.pdf (14534409)
Дополнительное образование. Преподавание технологии.pdf (10635656)
Кассир.pdf (10683763)
ОП Кассир.pdf (10922934)
ОП Кондитер.pdf (10022176)
ОП Официант.pdf (8441405)
ОП Повар.pdf (16573351)
Оператор по искусственному осеменению животных и птиц.pdf (7183650)
ОППО ПП 18085 Рихтовщик кузовов.pdf (5727778)
ОППО ПП 18511 Слесарь по ремонту автомобилей — копия.pdf (4979871)
ОППО ППП 16675 Повар.pdf (18011372)
ОППО ППП 18085 Рихтовщик кузовов.pdf (5746738)
ОППО ППП 27772 Экспедитор по перевозке грузов.pdf (22030078)
ОППП ППП 14995 Наладчик технологического оборудования.pdf (13798754)
Основы маршрутизации и коммутации.pdf (10245171)
Помощник воспитателя (младший воспитатель)_20210805_0001.pdf (19936215)
Разработка мобильных приложений.pdf (4712335)
Санитар ветеринарный.pdf (6574840)
сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом.pdf (8107989)
Сортовая политика в земледелии организация сортового и семенного контроля.pdf (5042237)
Технология использования робототехники...pdf (4135446)
ТОЭОП.pdf (8262544)
Цифровой куратор.pdf (24329588)
Электромонтажник по освещению и осветительным сетям.pdf (10440362)

Информация о материале

Создано: 21.12.2021, 14:46

Просмотров: 10621

Мероприятия

Региональный вебинар «Опыт внедрения Концепции развития наставничества в Курской области до 2030 года»

В Курской области состоялась межмуниципальная площадка VI регионального форума «Наставничество в образовании»

Межрегиональный вебинар «Наставничество как механизм преодоления профессионального выгорания педагогов»

В Курской области завершила работу межмуниципальная площадка VI регионального форума «Наставничество в образовании»

Региональный вебинар «Наставническое взаимодействие педагогических работников как эффективный инструмент повышения качества образования»

В Курской области состоялась межмуниципальная площадка VI регионального форума «Наставничество в образовании»

Презентационная площадка «РеВ Курском институте развития образования подвели итоги конкурса «Я – наставник»гиональные практики наставнической деятельности: опыт взаимодействия с работодателями»

Презентационная площадка «Региональные практики наставнической деятельности: опыт взаимодействия с работодателями»

Приглашаем курских педагогов и учеников рассказать о своих наставниках в соцсетях

Региональные акции педагогических работников и обучающихся образовательных организаций

26 ноября в ОГБУ ДПО «Курский институт развития образования» состоялся региональный семинар для педагогов-психологов и социальных педагогов по вопросу межведомственного взаимодействия образовательной организации и органов и учреждений системы профилактики при проведении профилактической работы с несовершеннолетними (в том числе по информационной безопасности обучающихся)»

13 октября 2025 года состоялся вебинар «Опыт региональных опорных площадок наставничества».

В Курской области состоялась межмуниципальная площадка V регионального форума «Наставничество в образовании»

В Курской области состоялась II межмуниципальная площадка V регионального форума «Наставничество в образовании»

Наставничество – путь к профессионализму

В Курской области состоялась межмуниципальная площадка V регионального форума «Наставничество в образовании»

Региональный конкурс  «Я – наставник» проходил в Курской области с 24 февраля по 24 марта 2025 года в соответствии с приказом Министерства образования и науки Курской области от 06.02.2025 г. №1-124 и согласно единому комплексному плану по организационно-методической поддержке инфраструктуры национального проекта «Образование» (с 2025 года – национального проекта «Молодёжь и дети»)

13 марта 2025 года в дистанционном формате состоялся Региональный обучающий семинар для педагогов-психологов и социальных педагогов «Профилактика раннего проблемного отклоняющегося поведения» (с включением вопроса сопровождения обучающихся с повышенной вероятностью вовлечения в зависимое поведение)

Проведение регионального вебинара, посвященного подготовке к конкурсу «Я – наставник»

В Курской области пройдёт региональный конкурс «Я-наставник»

Участие Регионального наставнического центра в XXVI Всероссийских Брудновских педагогических чтениях

IV региональный форум «Наставничество в образовании»

В Курской области состоялась межмуниципальная площадка IV регионального форума «Наставничество в образовании»

В Курской области состоялась межмуниципальная площадка IV регионального форума «Наставничество в образовании»

Региональный вебинар «Наставничество как фактор профессионального роста педагогических работников»

В Курской области определили победителей конкурса «Я – наставник»

25 марта 2024 года специалистами регионального наставнического центра проведено совещание с руководителями муниципальных методических служб по проведению площадок IV регионального форума «Наставничество в образовании»

В Курской области завершился региональный конкурс «Я – наставник»

19 февраля 2024 года в 11.00 в ОГБУ ДПО КИРО в режиме ВКС  состоялся региональный семинар, посвященный подготовке к конкурсу «Я –наставник». В работе семинара принимали участие свыше 100 педагогических работников образовательных организаций.

16 ноября 2023 года делегации Горшеченского, Касторенского, Мантуровского и Советского районов, собрались в МКОУ «Горшеченская СОШ имени Н.И. Жиронкина» Горшеченского района Курской области для обмена опытом работы по реализации целевой модели наставничества в образовательных организациях, распространения лучших практик наставничества, знакомства с инновациями, внедряемыми в наставнической деятельности.

18 октября 2023 года делегации Железногорского, Дмитриевского, Конышевского районов, г. Железногорска собрались  в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» г. Железногорска Курской области для обмена опытом работы по реализации целевой модели наставничества в образовательных организациях, распространения лучших практик наставничества, знакомства с инновациями, внедряемыми в наставнической деятельности.

12 октября 2023 года делегации Тимского, Черемисиновского, Щигровского районов, г. Щигры собрались в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Щигры Курской области для обмена опытом работы по реализации целевой модели наставничества в образовательных организациях, распространения лучших практик наставничества, знакомства с инновациями, внедряемыми в наставнической деятельности.

28 сентября  2023 года делегации Глушковского, Кореневского, Рыльского, Хомутовского районов собрались  в МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа №4» Рыльского района Курской области для обмена опытом работы по реализации целевой модели наставничества в образовательных организациях, распространения лучших практик наставничества, знакомства с инновациями, внедряемыми в наставнической деятельности

27 сентября 2023 года в 10.00 в ОГБУ ДПО КИРО региональным наставническим центром был проведен вебинар «Система наставничества в образовательной организации: инновации и опыт»

В КУРСКОЙ ОБЛАСТИ СОСТОЯЛАСЬ ОЧЕРЕДНАЯ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА III РЕГИОНАЛЬНОГО ФОРУМА «НАСТАВНИЧЕСТВО В ОБРАЗОВАНИИ» (14 сентября 2023 года)

В КУРСКОЙ ОБЛАСТИ СОСТОЯЛАСЬ ОЧЕРЕДНАЯ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА III РЕГИОНАЛЬНОГО ФОРУМА «НАСТАВНИЧЕСТВО В ОБРАЗОВАНИИ» (18 мая 2023 года)

В Курской области состоялась первая муниципальная площадка III регионального форума «наставничество в образовании»

Региональные опорные площадки наставничества начинают инновационную деятельность

II региональный форум «Наставничество в образовании: навстречу Году педагога и наставника»

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: ПРОБЛЕМЫ И ОПЫТ

СИСТЕМА НАСТАВНИЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

ФОРМИРОВАНИЕ БАЗЫ И ДИССЕМИНАЦИЯ ЛУЧШИХ ПРАКТИК НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

I РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФОРУМ «НАСТАВНИЧЕСТВО В ОБРАЗОВАНИИ»

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ВЕБИНАР «НАСТАВНИЧЕСТВО И МЕНТОРИНГ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ»

Информация о материале

Создано: 21.12.2021, 14:45

Просмотров: 2625

Апробация и внедрение методологии наставничества