Подробности

стажировочная площадка для слушателей курсов Курского института развития образования для учителей начальных классов города Курска и Курской области

Просмотров: 1322

   23 октября 2018 года в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 59» г. Курска в рамках работы стажировочной площадки для слушателей курсов Курского института развития образования проходил семинар по теме «Функциональная грамотность младшего школьника как планируемый результат обучения». В семинаре принимали участие 60 учителей начальных классов города Курска и Курской области.

В рамках семинара учителя - стажёры рассмотрели понятие «читательская грамотность» с точки зрения социально-коммуникативного развития: умений-навыков, мотивации в систематическом обращении к читательской деятельности в образовательном процессе. В ходе проведения семинара педагоги приняли участие в мастер-классах и посетили открытые уроки.

На открытом уроке  по литературному чтению «Былина «Вольга и Микула». Прославление мирного труда» (УМК «Начальная школа XXI века», учитель-модератор Чернова Тамара Николаевна)  слушатели познакомились с приёмами и методами формирования читательской компетенции: приём «Кроссенс» на стадии вызова; приём «Чтение с остановками», «Пирамидная история» - на стадии осмысления; «Древо мудрости» - на стадии рефлексии. Разнообразие видов деятельности позволило включить в работу всех учащихся, повысить познавательную активность на уроке.

Важной частью работы учителя на данном уроке было определение результативности деятельности и выявление уровня читательской грамотности школьников. Поэтому в конце урока была проведена мини диагностика достижения результатов читательской грамотности.

В рамках мастер-класса «Функциональная грамотность младшего школьника: формирование информационной грамотности», проведенного учителем - модератором Петришиной Т.В., слушатели познакомились с эффективными приёмами обучения смысловому чтению на основе информационных текстов.  Для работы в группах слушателям был предложен текст «Корона царя Гиерона». Выполняя разные  задания, учителя-стажёры потренировались определять виды учебных умений: поиск, получение, фиксация информации; преобразование и интерпретация информации; оценка информации.

Открытый урок «Планета на листе бумаги» (УМК «Перспектива», учитель-модератор Ященко Валентина Валентиновна),  позволил слушателям  увидеть как на практике учитель – модератор применяет различные методы и приёмы формирования и отработки навыков смыслового чтения: находить в тексте конкретные сведения, которые представлены в явном и в неявном виде; понимать назначение графической информации (рисунка, схемы, карты) как структурной части текста, соотносить графическую информацию с фактами из текста; устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать сложные выводы и обосновывать их; самостоятельно объяснять приведенные в тексте факт.

Для активизации имеющихся знаний и пробуждения интереса к теме учитель - модератор Ященко В.В. использовала приёмы «Верите ли вы», «Изограф», «Письмо с проталинами», «Круги на воде» и другие.

Учитель – модератор Путря Людмила Валентиновна, выступая с мастер-классом по теме «Функциональная грамотность младшего школьника: формирование читательской грамотности», познакомила слушателей с моделью формирования и развития функциональной грамотности. Понимание текста невозможно без его осмысления. Осмысление текста происходит с помощью следующих приёмов: деление текста на части, антиципация, рецитация, выделение ключевых слов, анализ структуры текста, многократное обращение к тексту, постановка вопросов к тексту, сжатие текста. Слушателям был предложен текст для проверки сформированности читательской грамотности «Комочек глины». В ходе работы над текстом, используя предложенные учителем – модератором методы и приёмы, учителя-стажёры практиковались составлять задания для диагностики сформированности читательской грамотности у младших школьников.

Семинар получил высокую оценку педагогов. Учителя – стажёры отметили высокую практическую значимость представленных материалов для достижения метапредметных результатов в работе с информационными и художественными текстами.